Les verbes du deuxième groupe obéissent à des règles de conjugaison régulières, mais certains pièges subsistent : le participe présent en -issant, la distinction avec les verbes du troisième groupe en -ir, ou encore l’accord du participe passé. Parmi les difficultés fréquentes, la confusion entre « finir » (deuxième groupe) et « offrir » (troisième groupe) revient souvent dans les évaluations.
L’enseignement de ces particularités requiert des outils adaptés et une progression structurée. L’identification des régularités, la répétition d’exercices ciblés et l’utilisation de supports variés jouent un rôle central dans l’acquisition durable des mécanismes de conjugaison.
Reconnaître et comprendre les particularités des verbes du deuxième groupe en CM2
Arrivé en CM2, l’élève se trouve face à un défi précis : s’approprier le fonctionnement des verbes du deuxième groupe pour consolider son aisance en conjugaison. Ces verbes, qui affichent leur infinitif en -ir et leur participe présent en -issant, tracent une frontière claire avec les verbes du troisième groupe. L’identification de cette terminaison devient une étape incontournable pour ne plus confondre « finir » avec des verbes comme « partir » ou « courir », qui appartiennent à une autre famille.
Le présent de l’indicatif devient alors le terrain d’entraînement numéro un. Les terminaisons régulières, -is, -is, -it, -issons, -issez, -issent, s’attrapent à l’oreille comme à l’œil, et la vigilance se porte tout spécialement sur le pluriel : « nous finissons », « vous choisissez », « ils grandissent ». Cette structure répétitive sécurise, rassure, et donne à chaque élève un socle pour avancer plus sereinement dans l’usage du français.
Pour mieux cerner les caractéristiques de ce groupe verbal, voici les points d’appui à retenir :
- Infinitif en -ir accompagné d’un participe présent en -issant
- Présent de l’indicatif avec des terminaisons régulières et spécifiques
- Respect de l’accord sujet-verbe, surtout au pluriel
En repérant ces terminaisons du présent, l’écriture se fluidifie et la reconnaissance des conjugaisons devient presque réflexe. L’enseignant encourage la comparaison entre plusieurs verbes du deuxième groupe, propose d’identifier les exceptions, et invite à observer les variations selon la personne et le nombre. Comprendre pourquoi on écrit « nous grandissons » et non « nous partons » aiguise le regard sur la logique des différents groupes verbaux, et prépare chaque élève aux exigences de l’orthographe grammaticale attendues en fin de CM2.
Des outils concrets et des activités ludiques pour maîtriser la conjugaison en classe
La conjugaison s’apprend mieux quand la classe se transforme en véritable laboratoire vivant. Manipuler, tester, échanger : tout cela structure la progression. Pour ancrer les terminaisons du présent comme issons, issez, issent, rien de tel qu’une fiche d’exercices diversifiée, qui mêle phrases à compléter, textes à trous et dictées flash. L’automatisation passe par la variété et la répétition.
Le jeu, quant à lui, libère la parole et décuple la mémorisation. Organisez des ateliers de conjugaison en petits groupes : chacun pioche un pronom personnel à conjuguer sur un verbe du deuxième groupe, à la bonne personne. L’émulation collective donne du relief à la grammaire. Les cartes à associer, infinitif, sujet, forme conjuguée, transforment l’apprentissage en défi chronométré, à la façon d’un calcul mental.
Intégrer des exercices oraux au quotidien permet de vérifier la maîtrise du groupe sujet et des accords. Demandez aux élèves de construire des phrases brèves, de repérer le complément de phrase ou d’identifier le groupe verbal. L’ardoise, utilisée pour répondre en direct, rend la correction instantanée et implique chaque participant.
Pour consolider les acquis, diversifiez les exercices selon les besoins : certains se concentreront sur l’identification du verbe dans la phrase, d’autres sur la transformation du singulier au pluriel. Un accompagnement sur mesure, que ce soit par le biais du soutien scolaire ou d’un cours particulier, peut s’avérer déterminant pour ceux qui rencontrent plus de difficultés.
Maîtriser les verbes du deuxième groupe, c’est bien plus qu’une question de règles : c’est ouvrir la porte à une expression plus libre, plus précise, et donner à chaque élève une nouvelle corde à son arc linguistique. Sur le chemin de la conjugaison, chaque progression compte, et le plaisir d’un accord juste n’a pas d’âge.
